广州名校校长谈指标到校：东莞模式可借鉴(3)

　　教育均衡另有招

　　指标到校治标流动师资治本

　　不少专家认为，义务教育均衡问题是基础教育突出问题，这个方向是正确而且是应该的，但是指标到校可能只是“治标”之策，可以尝试但应该随时检测效果。要真正地解决教育均衡还应该另辟蹊径，找到治本的办法。

　　吴颖民认为，要解决教育均衡，初中学校就要就近入学，不搞考试，不搞择校，所有指标用于就近入学。“现在既要就近入学，又留了指标平衡关系，这样就非常难，很难把资源分配好。”

　　此外，择校关键是择师，实际上我们讲学校办学质量的不平衡，归根到底是师资。让师资在区内流动，哪个学校薄弱就给哪个学校，短期内改变差校面貌，然后适度流动，这样的办法是最好的。现在教师是实行国家统考、区县聘任制度，老师不是某个学校的，而是属于区的。因此我建议每年按一定比例在区内流动，既可以保证学校的稳定性，又可以均衡发展，促进教师队伍充满活力。