2008—2012年广州中考语文试卷分析与应对策略(4)

　　一，题型特点：

　　由上表可看出阅读与鉴赏部分的题型特点及主要考查内容：

　　1文言文阅读：

　　总分一直为10分，自10年开始都以两道选择题加两个句子翻译的形式出现，考查学生对文章实词、虚词的理解及古文翻译能力;

　　2古诗词鉴赏：

　　前4年分值一直固定在6分，12年变成5分，考查重点在于对字词、名句的赏析和理解，对诗词内容及诗人情感的整体把握等;

　　3说明文阅读：

　　前四年分值基本保持在6分，用客观选择题的方式考查重点在于对文章内容的理解和概括;但12年增加了一道主观问答题，分值增至10分，难度有所增加。

　　4议论文阅读：

　　分值一直稳定地维持在10分，除了考查理解概括能力外，论证方法和写作技巧等也是重点内容。此外，在12年的试题中设置了一条客观选择题，相对主观问答题来说难度稍有下降。

　　5记叙文阅读：

　　前四年分值稳定在24分，12年减少至20分;考查的重点包括对故事情节、内容的理解与概括，对重点词句的理解与赏析，以及对人物形象的分析、体会情感等。

　　Ø 值得一提的是，08—11年的记叙文阅读最后一题都是考查作者及其文学作品，而12年的中考卷却改变这一模式，考了读者的感想领悟，题型开放。至于13年会否延续这种模式不得而知，但根据广州2013中考语文指导书来看，文学常识依然是考查的重要内容，因此，备考时不得轻视。

　　二，考查重点及备考技巧：

　　1， 文言文阅读：

　　① 从选材看：

　　中考文言文的选材有何规律?由下表可知近5年的文言文均出自八、九年级，文章主题包括寓言故事、山水、战争等。对此，学习文言文时可根据文章主题分类来复习，便于理解把握文章主旨。

　　② 从题型上来看

　　文言文的词语理解考查对象主要是文言实词及虚词，根据语境辨析一词多义现象。其中辨析虚词的一词多义是难点，中考要求掌握的虚词包括而、夫、乃、其、然、为、以、于、者、之，学习时要注重归纳和总结。

　　③ 句子翻译：

　　一般考查学生对重点实词虚词的翻译，对语气词的把握，以及对各类文言句式的掌握程度，如倒装句(宾语前置、状语后置、主谓倒装等)、判断句、省略句、被动句等。如【10】“以头抢地耳”翻译成用头撞地罢了，注意翻译出虚词“耳”字。此外，翻译时应遵守逐字对译、字字落实、直译为主的原则。

　　2，古诗词鉴赏：

　　① 从诗词选材上看

　　5年中考诗词大多集中在八、九年级，涵盖课内外诗词。值得注意的是，11、12年考的两首诗均出自课外古诗词背诵，因此13年的备考课内与课外诗词需给予同等关注。

　　② 从考试内容看

　　11、12年连续出了“词语理解”题，因此学生需特别注意对重点识记书本注释的含义，并且多加练习“炼字题”。

　　Ø 总的来说，诗词鉴赏无非就是品词品句、分析语言表达技巧、理解作品内容、把握诗人情感，据此我们在学习过程中应读懂每首诗，并根据主题将诗词分类复习。

　　3，说明文阅读：

　　说明文阅读的考查材料大都来自课外，包括科技成果【08】、工艺制造【09、12】等。考查的题型大致分为两大类型：

　　① 理解概括类：

　　包括理解概括文章内容、理解重点词句等。如【11】《寓言》一文中考了对“寓体”、“寓意”的理解。做这类题需要联系上下文选择恰当义项，抓住原文承前启后或省略了的相关内容，谨防题目转述后“偷换概念”。

　　而在做概括题时，需注意答案与分值挂钩，并且在阅读时留意文章中具有标志性的词语，如【08】“不属于···的优势”一问中，需紧扣“优势”在原文寻找答案。

　　② 技巧分析类：

　　说明文的技巧包括结构方式、说明顺序(空间、时间、逻辑)、说明方法(举例子、打比方、作比较等)三大部分，一般与其作用一起考查，如【10】“按照怎样的顺序···为什么这样写?”实际上就是考查说明的顺序及其作用。因此，学生需要掌握说明文的几类基本技巧及其作用。

　　4，议论文阅读：

　　议论文阅读和说明文阅读都属于实用类文体阅读，在广州中考中各占半壁江山。议论文阅读中，考查的重点包括以下三个方面：

　　① 感知内容、把握论点：

　　这类题目一般以“选项是否符合文意”为考查形式，比如【08】《论美》中问到与作者观点不符的选项，需正确理解作者的中心论点是“把美的形貌与美的德行结合起来”，围绕中心答题。

　　② 理解关键词句、品析语言：

　　理解关键词句的方法主要是联系文章内容，特别是中心论点，另外结合语境作答，如《论美》中“美”的具体含义，需围绕中心外形与德行作答。

　　③ 认识分析论据以及分析论证方法等：

　　议论文包括论点、论据及论证三方面，分析论据需区分事实论据和道理论据，并学会用简洁的话概括事实论据。论证方法一般为举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，如【12】“作者举老子的例子，其目的是什么?”学习时需搞懂各种论证方法的作用和意义。

　　5， 记叙文阅读：

　　记叙文阅读一直是中考的难点重点，分值在整个阅读部分占了35%，比重较大。从近几年的文章选材来看，08、12年考的是散文阅读、09—11年连续考了三次小说阅读，可见散文和小说是该部分的考查重点。

　　从每年的考试题型可以看出，记叙文阅读的考查重点包括以下三部分：

　　① 理解、概括内容：

　　了解文段及全文的内容是文学作品阅读的基本要求，在过去5年中每一年都会考到该知识点，因此在阅读过程中要注意边读边提取重要信息的习惯，包括看标题、画重点词句、关注过渡句，标记抒情语段等，争取做到边读边想，带着疑问阅读。

　　如【08】《带袖套的孙犁先生》一文，从题目可感知讲述孙犁先生的故事，但为什么作者要用修饰语“带袖套的”?阅读过程中应重点关注。

　　② 理解、赏析重点词句：

　　记叙文属于文学类作品，词句方面具有极强的表现力，蕴含作者情感，因此成为记叙文阅读中的重点考查对象。词句的赏析一般从艺术效果、结构作用、情感抒发等方面思考。如【12】《风筝仙女》对划线句子的理解，首先从句式上分析排比的艺术效果，再联系文章内容从文意和情感两方面作答。

　　③ 人物形象分析：

　　这类题型一般出现在小说当中，如“结合文本分析角色的性格特征”等，如【11】《童年》中分析三兄弟的不同个性，我们可通过对人物的肖像、语言、行为、心理和细节等方面的描写分析人物形象。需要注意的是，学生在作答时不能忽略“结合文本”，在罗列文章内容同时，需要作简要分析。

　　此外，记叙文阅读还在不同角度考查读者对文章中心、作者情感等各方面的把握。总的来说，记叙文阅读考查的范围非常广，特别需要理解能力和对作品的感悟能力，因此在做题时，我们可以适当地做“情感代入”，通过自身发生过的情感体验来体会与作者相似的感情。

　　第三部分：作文(60分)

　　在150分的中考语文卷中，作文占了40%，无怪乎有人称“得作文者的天下”，无论说法是否合理，都突出表现了作文在语文考试中的重要性。分析近5年的中考作文，我们可以看出考的都是命题作文，除诗歌外体裁不限。

　　从历年题目来看：【08】“又见枝头吐新芽”字面义是描述风景，但深层意义却可以写任何“新”事物、“新”气象;【09】“其乐融融”重点在“乐”字，可描写生活中与“乐”相关的经历，突出“融融”的和谐、温暖之感;【10】“奖励自己”没有给出材料，但题目较简单，写作时重点突出“奖励”;【11】“游戏”较难把握，很多学生会受字面意思的干扰，忽略玩耍背后的深层次含义，应该从“游戏”中的感悟入手;【12】“改变一点点”，又是只给出题目的作文，要从“改变”以及这之后的影响两方面考虑，可以写生活、人生及社会的改变，从改变中悟出一些道理。

　　总的来说，5年中考作文题可总结为新气象、欢乐、奖励、成长、改变5个话题，都是积极向上，但又关注自我成长的话题。在13年的备考中，学生可以通过话题分类练习写作，如青春、梦想、喝彩、微笑、坚持、磨练等等。

　　第四部分：总结

　　“冰冻三尺非一日之寒”，语文的学习是需要不断积累与发现的。近5年的中考语文真题考查的知识框架其实并没有改变，一直都是基础+阅读+作文的形式，考查学生对字、词、句、段、章各个部分的掌握能力。虽然内容多且杂，但整体来看基础知识点并未脱离课本，因此备考时必须回归课文，重视字词的识记和改错。而另一方面，阅读与作文似乎又抛开了课本，考查学生的理解、表达能力，再抽象无不体现“情感”二字，因此生活中我们需多关注细节，考试时才有情可感，有情可发。总之，只要我们掌握了方法和规律，中考之战一定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

附件链接：2008—2012年广州中考语文试卷分析与应对策略

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