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1、一般现在时 表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有： Be 动词： She s a worker. Is she a worker? She isn t a worker. 情态动词： I can play the piano. Can you play the piano? I can t
2015-05-23
（1）具体时间前介词用at。 He gets up at half past seven every day. 他每天七点半起床。 She goes to bed at eleven o clock. 她十一点睡觉。 （2） 表示 在早上，在下午，在晚上 的短语中用介词in，且定冠词the
2015-05-23
1. 形容词的用法： 形容词用以修饰名词，表示人或事物的特征。在句中可以作定语、表语，用于限定被修饰语的特征，如长短、大孝重量、颜色、高矮、胖瘦、新旧等，。 ， 限定词 包括：冠词、物主代词、指示代词、或数
2015-05-23
名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词。根据其词汇意义，名词可分为专有名词和普通名词。 1. 专有名词：指表示人、地方、机构、组织等的专有名称。专有名词的首字母通常要大写。具体说来，它包括人名、地名、月
2015-05-23
一、进入初中，学生对母语的语言、语法、词汇已经相当熟悉 当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受英语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转
2015-05-23
1. 把重点摆在句首或句尾。 一般而论，最显眼的位置是在 句尾，其次是在句首，中间的位置最平淡，乏善可陈。例如： (1) Incorrect grammar and improper construction invariably distract readers attention. (2)
2015-05-23
明确目的，集中精力：背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现 前记后忘 的现象，则是正常的，
2015-05-23
1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what wh
2015-05-23
一、梳理和归纳语言知识 1、要根据教材的单元对知识点进行梳理。建议：整理标题句和语法聚焦里的句子，并做到会读、会写、会运用；特别重视课本目录里TargetLan－guage，Vocabulary，Recy－cling这三栏内容；整理词
2015-05-23
《考试说明》是备考 武器 《考试说明》是中考生备考的 武器 ，万万不能疏忽。考生要利用《考试说明》突破词汇关，只有具备一定的词汇量，才能具备一定的猎取知识的能力，因此，要牢牢熟记1859个考纲单词。家长可以
2015-05-23
1.anyone 和 any one anyone仅指人，any one既可指人，也可指物。 2.no one 和none a) none 后跟of短语，既可指人又可指物，而no one只单独使用，只指人。 b) none 作主语，谓语动词用单，复数均可，而no one作主语
2015-05-23
代词both, either, neither, all, any, none都可用作代词或形容词。其位置都在be 动词之后，行为动词之前或第一助动词之后。 1)both (两者都)，either(两者中任何一个)， neither (两者都不)。以上词使用范围为两个
2015-05-23
初三英语教材要求： 语音：能用正确的语音语调读出9A、9B中出现的单词、词组、固定搭配和习惯用语。能模仿录音，用正确的语音语调朗读各单元的对话和课文。能正确而流利地朗读与课文难度相当的材料。能复述课文。
2015-05-23
考生应根据2012中考考纲，把所学的语法知识进行系统梳理，如时态与语态、词类、从句等要整体把握，在复习过程中通过归纳和对比，强化自己已掌握的基础知识和基本技能，吃透考纲，建立完整的知识网络。对于单词、短
2015-05-23
越来越多的老师利用思维导图、树状图等方式把知识点呈现给学生们，一张图就能把一个章节一册书的知识点一目了然地展现在大家眼前，很好地归纳了知识点。
2015-05-20
