古诗文阅读训练题答案
第一节 文言诗词
Ⅰ中考试题精编
(一)1.A 2.这首诗运用了拟人手法，语言活泼、生动、有趣。分析示例：草树能“知”“解”“斗”，能以“才思”论高下。(二)1.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 2.渲染出一种萧瑟的气氛。表达自己漂泊多年功名未就、有家难归的思想感情。(三)1.“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上。(答出“天真”“活泼”“顽皮”任意两词即可) 2.第一问：全词充满了和谐闲适、其乐融融的农村生活情趣。(意思基本相同即) 第二问：表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。(答出“对乡村生活的喜爱赞赏”即可)(四)B(后四句为实写之景)(五)1.家国之恨 身世之悲(意近即可) 2.A(“帘旌”为近景，“夕阳”为远景)(六)1.明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中荡漾。(说明：语言要生动、形象) 2.要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。(或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。)(说明：大意正确即可)(七)1.夏夜(同时扣住“夏”和“夜”两个元素即可) 闲适(或：淡泊、喜悦、欣慰、怡然自得) 2.(1)乡村纳凉的人们(村民);(2)词人(作者)与同伴;(3)夜行人;(4)蛙儿们(八)1.最爱(爱) 2.这两句诗写莺和燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树去歌唱;燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。(说明：须抓住两点，即描写的景物和所表现出的春的特点)(九)1.忧国伤时 2.示例一：诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。示例二：以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而感到惊心。(十)1.前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。 2.表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。(十一)1.颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 2.“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和中倒影相连的画面，优美而有动感。(十二)1.凄清(孤寂、凄凉、清冷) 2.一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。(十三)1.雨量之大，雨势之猛。 2.白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力;曾巩的诗通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。
Ⅱ专项模拟训练
(一)1.引起后文(或：起兴作用) 2.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 3.像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。(意思接近即可)(二)1.山青了，水绿了，天气暖和了。漂泊他乡的游子踏上远在青山之外的路途，乘坐的舟船行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。 2.潮平两岸阔，风正一帆悬 3.张宰相更看重的是此诗道出的人生气度和胸怀。 4.表达了诗人思归盼归的乡情。(三)1.经过千辛万苦汇集到崖前的瀑布，飞落九天的壮观景象。(或：瀑布冲决一切，气势磅礴的景象。) 2.拟人3.不甘寂寞(或：不满足于现状)，要有所作为。(大意对即可)(四)1.卷—舒 开—合 素花—别艳(写出任意三组即可)2.诗句示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。谚语示例：荷花虽好，也要靠绿叶扶持。3.李商隐的《赠荷花》先写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。荷花的红花绿叶，互照互映，即使到了红衰翠减、世人愁苦之时，仍然不相遗弃。诗人从正反两方面完整地表现出荷花既能同荣，又能同衰的坚贞不渝的品质。陆龟蒙的《白莲》借吟咏白莲，咏赞白莲的淡雅高洁、出淤泥而不染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。(大意符合即可)(五)1.离别难舍 旷达宽慰之怀 2.渭城 长安(答“城阙”亦可)都通过对饯别情景的描写，表达了挚友之间的深情厚意。 3.诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。 4.摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀。 5.略。有自己的观点，且能言之成理即可。(六)1.甲诗表达了诗人作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。2.乙诗肯定了朱庆馀的才能，暗示他不必为这次考试担心。3.比拟(或“比”“比喻”)如：甲诗以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官;乙诗以越女比朱庆馀，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱庆馀的优秀作品。(两诗各取一例即可)(七)1.茅屋旁，溪水边，青草地上;老头、老太婆和三个小孩2.悠闲恬静 描绘示例略，符合诗意即可。
(八)1.农村早春傍晚时分充满生机的生活画面 2.采桑放牧赶路投宿 3.(1)示例略。说说对农村生活的感受即可。(2)那面飘扬的青旗。(让赶路投宿的人看到了希望，那里恰好是宁静乡村中的一个热闹之处。)给画面带来活泼的气氛。(点出这一点即可)(九)1.梦境 答天帝问(或：抒发情感) 2.我告诉天帝，我要去的地方路途遥远，前途渺茫;自己空有才学，生于离乱之世，毫无用处。 3.九万里风蛐鹏正举 4.这首词代表了女词人豪放的一面，表达了作者对现实生活不满的苦闷和追求自由与美好生活的强烈愿望。(十)1.明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。(前两句或后两句都可以) 2.准确。说“空山”是因为山太大、太空旷，只有少量的一些人活动，而且“空山”给人世外桃源之感。3.王诗的“空”，是一种空旷;常诗的“空”，是人的心境空灵。相同之处，都反映了诗人追求幽寂、清净、空明的境界。(十一)1.露从今夜白 月是故乡明 2.边疆的战鼓，秋雁的哀鸣，凄冷的秋露。 3.“烽火连三月，家书抵万金。”表达了诗人在绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，既怀家愁，又忧国难，感慨万端。(十二)1.壮阔的雪域;生气勃勃，充满活力的雪山雪原;妖娆的雪后初晴。 2.千里冰封，万里雪飘。 3.雪中山川的壮美多娇，自然地引出无数英雄为她竞相倾倒(赞美称颂)。 4.例：长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。 5.“欲与天公试比高”，用拟人手法给本无生气的景物，赋予顽强的生命力和竞争意识。这是人格化的雪景，更是个性化的诗意。6.通过传神的艺术描写，抒发了作者对祖国山河无限热爱的激情，唤起了读者强烈的民族自豪感。
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