一名成绩优秀的初一男生阿君因为适应不了离家寄宿的生活，开学不到两周就退宿了。阿君的事例是个案吗？不是。日前，在腾讯网看到一条消息《父亲弃高薪当宿管员陪儿子读研》，内文说什么从题目就可一目了然。如果说这也是个案，再看广州大学城，启用好几年10所高校入读的学生已达十几万，而逐渐在城中出现了一群特殊的家长：他们在高校周边租房子，与学校毗邻而居，每天的“工作”就是照顾孩子的饮食起居，成为名副其实的“陪读”一族。社会上总有部分人心理素质会差一点，抗压能力弱一点，这并不影响整个社会的运作，但如果心理素质差，抗压能力弱的群体中高级知识分子占了一个相当大的比重，则问题就严重了。而从个案到大学城的群体情况可看出，我们部分高级知识分子的“心”是处于亚健康状态的，为什么会出现这种情况？
其实从阿君的个案就可以有答案，现在无论是家长、学校甚至学生自己所关注的焦点均是知识性的学习，考试第一就是好学生，在奥数等竞赛中获奖就是有出息，学生能写得一手好毛笔字、乐于助人……会被肯定，但对升学没帮助，只能作为兴趣存在。换言之，在成绩决定一切的评价体系之下，学生的心理素质与知识水平形成落差是一件可以理解，甚至说必然的事。但是这个必然的结果却是可悲的。
窃认为，“人才”，必须先而为“人”，才能成“才”。连最基本的做人素质都不达标，既使知识结构再完善，在社会激烈的竞争之下也只会被压扁，被淘汰。有人会提出，现在整个社会就是如此，凭一个家庭要扭转谈何容易。也许要改变人才评价体系的确不容易，但是作为一个家庭对孩子的评价体系的转变，或者对孩子教育的焦点有所侧重还是能做到的。在今年暑假，记者曾报道了一个高一新生独自发起到宁夏治沙的事，为什么这个高一学生有如此独立的性格与对自己认定目标的坚持？在大环境均一致的情况下，我相信这与她的家庭教育分不开。
家长，把知识性教育交给学校，将人格教育的重担挑起来吧。
