孩子初中阶段的三大心理特点及沟通对策(2)

　　重视沟通——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。

　　鼓励预习——初二的学科内容加大加深，孩子在学习上会出现一个明显的分层，需引起高度重视并提前做准备，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。

　　树立中考概念——初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考。因为初三系统复习的时间有限，复习压力大，上初二时及时发现问题、解决问题，协调好时间，辅导和增加薄弱学科补习频次将对初三的学习很有帮助。

　　初中三年级心理特点

　　对立性获得较大发展，学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。

　　心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平；学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。

　　沟通方法

　　需充分利用此阶段特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力，同时为中考做准备，与孩子一起了解当下学习情况和状态，设定目标，协商方法。

　　初三最重要的事情：

　　紧追不舍——为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账”的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，一锅粥。所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。

　　查缺补漏——初中的课程已经学完了2/3，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础。

　　压力调节——尤其是中考临近的日子，学生和家长都或多或少有一些压力。压力过大会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，想办法缓解孩子的紧张、压力情绪。

　　沟通中换位思考是很重要的，站在对方的立场去想一些事情的时候就可以理解对方的思想和行为。家长除了管教孩子之外，更多的应该是引导。