关于我省普通高中招生“指标到校” 实施情况的通报(3)

　　三、工作成效

　　（一）减少了初中择校现象，促进了义务教育均衡优质标准化发展。“指标到校”政策的实施，有效稳定了初中学校属地生源，让不同层次、不同类型初中学校的学生享有更为均等的入读优质普通高中的机会。同时，通过政策调整，一定程度遏制了择校现象。如珠海市在“指标到校”实施方案中规定，择校生不得参与指标生分配，各初中学校也积极向有择校意向的家长作政策宣讲，稳定了生源，遏制了跨学区就读现象，促进了义务教育均衡优质标准化发展，收到良好的效果。

　　（二）优化普通高中生源结构，引导普通高中进入良性竞争。“指标到校”政策的实施，优化了普通高中的生源结构，促使各地将优质教育资源进行合理调配，调动了普通高中学校的办学积极性，促进良性竞争。同时有效促进了面向全体、因材施教教育教学改革。

　　（三）减轻了初中学校的升学竞争压力，促进了薄弱初中的提升发展。“指标到校”的实施，有效地改善了薄弱初中学校的生源结构，增强了改造提升办学水平的积极性，从而提高了办学吸引力。同时减轻了初中学校间升学竞争的压力和由此带来的学生过重的课业负担，使学校由单纯关注学生考试分数转变为更加关注学生综合素质，为实施素质教育创造了宽松的环境，促进学生全面健康发展。

　　四、存在问题

　　（一）重视程度不够，部分地方推进缓慢。部分地区、学校出于担心生源变差、教育教学管理难度加大等考虑，对“指标到校”政策实施不积极。目前，个别地市还没有按照国家和省的文件要求启动“指标到校”实施工作。还有少部分地市也只是开展了试点工作，尚未全面实施。

　　（二）覆盖面较窄，没有包括所有省一级以上优质公办普通高中。我省431所省一级以上公办普通高中，已经实施“指标到校”的只有175所，仅占40.6%。

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