让每一位中职生都充满自信

　　1、志愿不必都填满

　　吴强副局长介绍，中职招生实行按志愿优先录取的政策。假如你心中只有一、两所最中意的高中，认为如果读不上这两所高中，还不如选择好一些的中职学校的话，那在填报志愿时就只填理想的高中，不一定要把所有的志愿都填满，然后填报心仪的中职学校。这样如果没考上理想高中，就能被理想的中职学校录取。

　　2、怎样区分教育部门主管的中职学校和劳动部门主管的技工学校?

　　吴强副局长指出，可以有两个区别方法：看名称，劳动部门主管的技工学校在名称上基本带有“技工”、“技师”等字眼，如：“XX技工学校”、“XX技师学院”、而教育部门主管的中职学校一般都称作“XX职业学校”;另外，招生办发的招考指南上也有明确说明，考生填报志愿时要多留意。

　　广州市中等职业教育实现跨越式发展

　　在谈到广州市职业教育发展取得的成就时，吴强副局长介绍，广州市的职业教育在全省乃至全国都是发展比较早的，其发展一直处于领先地位。截至2012年，全市共有中等职业学校(含技工学校)82所，共开设服务经济社会发展的专业100个，基本能适应珠三角经济发展的需要，并不断开拓新的服务领域。中等职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，不断强化内涵建设，整体水平和吸引力也不断提升。具体表现为：

　　一、稳规模，上水平，保障广州经济发展的人才需求。每年，广州市户籍应届初中毕业生升读高中阶段教育普职招生比例为5.54.5，中等职业学校招生共6万多人，为广州地区乃至全省源源不断地输送高素质劳动者和中、高级人才。目前，广州市教育系统管理的中职学校中有5所全国中等职业教育发展改革示范校建设项目学校，9所省示范性中职学校，国家级重点中职学校22所，省级重点中职学校5所，市级重点中职学校2所，市级重点以上学校提供优质学位数占总学位数的86%。开设有国家级重点专业2个，省级重点专业49个，市级重点以上专业69个。

　　二、边学习，边工作，打造工学结合一体化的办学体系。如今，广州市的中职学校校企一体化办学机制越来越完善，通过与龙头行业、企业建立联系，不仅能将行业最新的技术直接应用到学校的教学中，促进教学发展，提升中职学校的办学水平和学生的专业技能，为学生实习提供岗位，解决学生的就业问题，也能为企业进行产、学、研培训创造条件，促进企业、学校相互发展。如广州市旅游商务职业学校在全市最早建立了职业教育集团。

　　再如，广州市交通运输职业学校的“丰田班”、“通用班”等，学生在校就读完两年，第三年就进入到了丰田或通用公司实习，如果实习期间表现佳，直接就被录取了。“可以说，这些学生还没有毕业就已经就业了，这一优势是如今的大学毕业生不敢想的。”吴强副局长指出：“与行业紧密联系，这也是中职学校与普通高中的最大不同!”

　　三、增高度，加厚度，提升中职教育的办学质量。在专业课程的建设上，围绕产业发展开设新专业，使其适应产业发展的要求，同时对专业不断调整和优化。吴强说，我们正在筹划成立中职教育专业委员会，将学校的专业领军人物同行业专家联系起来，共同研究专业课程的设置。其次，加大学校乃至全市精品课程的建设力度，推动专业整体提升，抢占行业的制高点，让专业教学始终走在行业最前沿。

　　除了抢占行业制高点提高专业水平的高度外，广州市的中职学校还在不断加强对基础课程教学质量的考核，增加学生理论知识的厚度，为未来发展增强后劲。吴强特别强调，学业质量检测不仅要检测专业课程的质量，也要检测基础文化课程的质量。在很多人看来，中职生只要掌握一门技能就可以了，学不学文化基础知识无所谓。吴强却指出，如果仅仅是这样的话，那中职生与农民工就没有任何区别了，“只有学好了文化基础课，才能为以后的职业发展和继续学习提供空间，才能具备与产业发展相适应的能力。”

　　四、抓竞赛，强技能，突出中职学生的一技之长。普教有高考，职教有竞赛。中职学生在社会立足的根本就是有“一技之长”!所以，广州市中职学校紧紧抓住“技能竞赛”这个抓手不放，通过竞赛提高学校的教学质量，通过竞赛提高学生的专业水平。在历年的全国中职学生技能大赛上，广州市中职学校的参赛人数都占据全省代表队的半壁江山，获得的奖牌和积分也超一半有余。这与广州市教育局的高度重视有关，广州市每年都会开展技能大赛，学校有校内的技能大赛，每个专业也有专业之间的技能比赛，“这种比武的形式不仅能促进学生重视技能的学习，还能调动学生的积极性，因而能受到老师和学生的重视。”

　　五、走出去，请进来，开拓职业教育的国际视野。职业教育要放眼世界，学习发达国家的先进经验，与国外的兄弟学校联合办学，努力把学生培养成具有国际视野的现代化技能人才。吴强副局长举例说，旅游商务职业学校的烹饪和酒店管理专业就与8个国家进行了教学与专业的合作，交通运输职业学校也与德国等国家的汽车公司有合作，前段时间，广州纺织服装职业学校与台湾、澳门的职业学校结成了姊妹学校，“通过与发达地区和国家的交流和合作，能让我们的职业学校学习到国际上更为先进的技术和经验，促进我们的职业教育与国际接轨。”

　　读中职，出路更多，发展空间更大

　　在谈到中职生的出路问题时，吴强副局长幽默地说：“你知不知道，现在很多大学生都是在给中职生做手下甚至打工呢!”很多中职生由于比普通的高中生提早参加工作，四年中通过个人的努力已经做到企业的中层甚至是自己当上了老板，而同龄的高中生才刚刚大学毕业，一切还是从头开始。从这个角度来看，中职生的发展机会确实比只有华山一条路的普通高中生多一些。

　　从就业上来看，“现在都说大学生就业难，其主要原因就是大学在专业课程的设置上与社会发展的对接性不够强，在人才培养上与社会的需求不能完全适应。”而职业教育一直将满足社会需要放在首位，突出“职业性”，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，为学生的职业发展做准备，因此中职学生基本不用为就业发愁。

　　从升学上来看，中职生可以选择以下途径完成继续深造的梦想。第一，根据高职院校自主招生政策，参加这些院校的自主招生考试，直接升读报考的高等职业院校;第二，根据“中高职三二分段”政策，初中毕业就可以参加中等职业学校的考试，入学后在中等职业学校读三年，直接升入对口的高等职业院校，接受高等教育，从而实现中职教育和高职教育的无缝连接;第三，选择通过“3+专业技能课程证书”考试，入读高等职业院校接受高等教育。这些都是为中职学生继续深造提供的专门渠道。

　　从个人发展来看，随着社会对人才素质要求的提高，“应用型本科”、“专业硕士”也应运而生，中职学生因为既有一定的基础知识，又有扎实的专业知识，更能成为行业的技术技能专家。从这一层面来说，其发展空间更大，发展机会更多。吴强副局长说，根据这几年的统计，广州市每年高考升学率在90%左右，而上本科的也只有50%左右，另外还有40%左右的考生没有大学本科可读。这部分考生，只能读大专或选择复读，或选择到社会工作，或回炉去读中职。“假如你的孩子专业成绩并不是那么突出，处于中下游，但动手能力和综合能力都很强，那选择中职对孩子以后的发展应会更好。而且中职的对口自主招生政策更充分说明，选择中职，除了可以早早就业，大学之门并没有关上，升学之路越来越宽。”

　　希望每个中职生都充满自信

　　吴强副局长希望，除了学生自己要对自己有所了解外，家长和老师更应该对学生有一个正确的引导和科学合理的指导，不要一味对普通高中进行鼓吹，对中职学校进行贬低，“在发达国家，职业教育更为学生们所推崇，职业教育并不低人一等。中考是人生的一个重要转折点，大家一定要理性对待，选择适合自己的专业，了解什么才是自己所需要的，这样才能有更好的发展。”

　　在吴强的心目中，理想的职业教育必须具备三个条件：中职学校的学生对自己充满自信;中职学校的教学条件和办学设施与产业发展、科技水平相适应;中职学校与先进企业、龙头行业无缝对接。

　　“现在，我们正朝着这三个方向努力，如今，很多中职学校都拥有了先进的教学设备和办学条件，与企业的联系也越来越紧密，但与理想距离较大的就是中职学生的自信心还没有建立起来，他们总觉得自己比高中生低人一等，这与社会普遍观念的影响有关。我们的责任就是要让他们看到自己的优势和长处，让他们知道，自己也是人才，而且是社会不可或缺的人才，让他们能充满自信地走向社会!”对于这一点，吴强副局长也充满自信。

　　——访广州市教育局吴强副局长

　　一直以来，在绝大多数人眼里，职业教育是比普通高中低一层次的教育，因为只有那些成绩不好、考不上高中的学生才会无奈地选择中职学校。近日，广州市教育局副局长吴强在接受访谈时，语重心长地指出：“认为职业教育是比普通高中低一层次的教育的思想是一种偏见，两者是两种不同类型的教育，不存在高低优劣之分。如今，社会对职业教育的需求不断增大，中职学生的发展空间更大、机会更多，出路也更广。”

　　吴强告诉笔者，随着经济的发展和社会观念的更新，如今，中职学校已经开始被社会和越来越多的家长、学生所接受和了解，而广州市的中等职业教育在全省乃至全国都处于领先地位，办学规模日趋合理，办学水平不断提高，办学形式逐渐完善……这些都让他这个主管职业教育的副局长感到欣慰和自豪。

　　“教育应该给孩子提供多元化的平台，因势利导，职业教育不仅要让每个孩子学到知识和技能，拥有一技之长，还要让他们自由成长，充分发展，人人皆能成才。让他们明白，适合的才是最好的。更为重要的是，让每位中职学生都对自己的未来充满信心!”这就是吴强心目中理想的职业教育。

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