冯军老师：“后知后觉”四种低效复习方法(2)

　　错题型：

　　效果评价：☆☆☆☆

　　这类型学生的学习觉悟显得又更高一点。他们很清楚，考试就是解题，考高分就是解题很厉害，仅仅明白的知识其实还不够，需要掌握一定的解题方法。所以这类型的学生会很重视题目，复习的时候他们会打开作业本和练习卷(这里可能很多家长都不清楚自己的孩子物理到底都做什么练习，广州基本都会选广州教研室组织优秀教师编写的《物理同步》或《物理学习与评价》作为作业本，同步练习，同时一些学校还会定期在周末发一些试卷作为练习)

　　这类型学生，会在复习的时候再看看曾今做错的题目。遇到这种学生，我习惯性的问：那能不能在考试前把做错的题目全部再做一遍?学生的回答往往说：怎么可能，肯定做不完。

　　问题就在这个地方，如果是重新把错的题目再做一遍的话，时间真的不够。情况往往是学生从头开始把错的题目做一做，做着做着发现时间过去了，然后就打住了。这样的话，复习就不够全面。为了解决这个问题，我非常鼓励同学们做错了题目一定要把总结写在题目的旁边，就用自己的话来写，写写自己的收获，写写自己的感谢，总结一下与这道错题相关的知识点。你旁边的笔记越多，看错题的时候，你能够复习的东西就越多。而且，很多时候看到旁边的笔记就能想起这道错题的大概，没必要再重新把错题做一遍，节省复习的时间。

　　新题型：

　　效果评价：☆

　　这类型的学生会以“做新题”来复习。他们认为其实做题能够帮助他们更好的理解知识，同时增强对题目的感觉。这种想法其实并没有错误，但是会遇到一些客观条件的制约。其中最大的问题就是时间不够。就物理来说，可能一道题只是考查一两个知识点，按照学生的做题的速度，根本没有时间把所有知识点通过做题来复习一遍。我们在沟通中发现，其实采用“做新题”的方式来复习的学生具体的做法是，拿出平时家长额外给自己买的但是一直没有时间做的练习册，然后从头开始做练习或者凭感觉的挑题做，但是做着做着就觉得时间不够了，然后就到此为止，完成复习任务。我的观点是，这样的做法其实复习的效率并不高。首先我要提出一个观点：“做题就是为了找问题”。如果你做了十道题，都做对了，只说明这十道题没有帮你找出问题，而不是说明你真的没问题了。从这个角度来看，我们是希望考前做题，做一道错一道，这样我们的问题都在考前暴露了，然后扼杀在摇篮里，而不是在考试中半路杀出。

　　做新题，是一种不错的复习方法，但是它的效果取决于所做题目的质量。做的题目好，复习的效果就好。挑题是一个技术活，要求一个初中生挑出含金量高的题目是不现实的，是残忍的。但是办法还是有的，他山之石可以攻玉，我们可以借用他人的劳动成果。比如真题，中考的真题，都是一些专家精心挑选之后的“成品”。我们可以买一两本历年的物理中考真题集，不一定是广州的，其他省市的也行。

　　现在我推荐一套复习的方法

　　这个方法会考虑到复习的顺序和复习的时间两个维度。首先我将复习分为三个阶段：“梳理知识点”“强化解题能力”“小试牛刀”。一个完整科学的复习应该是包含这三个阶段。这三个阶段要做的事情也不一样，同时这三个阶段时间的先后顺序和所花费时间的多少也有区别。为了更好的表达自己的想法，我制作了一个简单的二维图。

　　相关链接：

　　冯老师“后知后觉”一：四种低效复习方法，你习惯哪一种