还孩子完整的成长 对成绩要“冷处理”(3)

　　家庭：孩子真的“不能输”?

　　进入重点高中没多久，冯女士发现，女儿脸上的笑容不见了，“名校高手云集，竞争激烈，这里的老师也不像以前学校的老师那样关注她。”期中考试，岚岚有门功课的排名班里倒数。一下子从白天鹅变成丑小鸭，岚岚怎么也接受不了，她开始不愿去学校，怕见任课老师，甚至出现失眠、头晕等症状。

　　“站在这类孩子背后的家长，本身就缺乏正确的自我评价体系。”植竣妈妈认为，其实这里并不是别人强不强的问题，而是父母给孩子的暗示和期望就是要他们科科都得强，久而久之，他们也觉得自己什么都应该比别人强，只要没冲到第一就是失败、就是输。“孩子是果，父母才是因。”

　　对此，广东教育学院民办教育研究中心办公室主任肖红珍认为，除了学习，孩子还有别的能力，不要把孩子作为标准件来制造，学校的应试教育对孩子来说是痛苦的，家长应该告诉孩子，分数不是唯一的追求。

　　“望子成龙”、“望女成凤”，为人父母者天下同心。但这种期盼的重心，在大多数家长的心目中已从德才兼备向“更重学习成绩”偏移。共青团云南省委一份调查显示，“您考虑孩子前途时最为关心的问题是什么”时，比例最高的是“学到知识”，占80.6%;其次才是“良好行为习惯”，占43.9%;身体健康占37.3%。家长对“好孩子的标准”的回答前3项依次为“学习成绩好”占50%;“道德品质好”占36.2%;“身体好”占27.8%。有近一半的家长要求孩子进入高一级的重点学校。

　　“如果让我回到过去，我不会做这样的选择。”12年前，由于爸爸认为“必须和成绩好的同学交朋友才会进步”，Carmen选择疏远和自己从小玩大的好朋友，自此以后潜意识里会抗拒和成绩不好的人交朋友。工作后的Carmen发现，“成绩好不代表就是一个正常的全面发展的人”，他们往往在情商知识等方面存在着缺失。杨老师认为，这样单一的评价体系表现在家庭教育中就是不重视孩子全面发展，使得未成年人从小就形成了一些不良的思想和行为习惯，如不懂关心他人，甚至为了成绩不择手段。由于父母对孩子学习成绩的期望过高，往往会给孩子造成难以承受的心理压力，扭曲孩子的人格，造成孩子厌学、逃学，甚至走上自杀之路。

　　“系统知识的学习主要靠学校老师传授，但情绪智慧的发展则主要靠个人在社会生活中的体验与感受，家庭环境以及亲人间的沟通和交流就显得十分重要，”陶德清认为，家长首先要自己摆正心态，不要让孩子活在“不能输”的暗示之下。陶德清建议，家长可以降低自己的身段，与孩子处于一种“平视”的关系，保持良好的亲子沟通。

　　完整的成长≠完美的成长?

　　“世上只有分数好，高分的孩子像块宝”，当学校单一地以成绩和升学率作为教育评价体系，当家长单一地依赖学校教育体制，孩子就会单一地以这种体系为基础进行发展。长期在这种单一的教育环境下成长的孩子，会不会有缺陷呢?

　　“由于在学习和成绩上投入过大，导致孩子本身的其他素质不完整。”杨老师指出，在教育功利化的大环境下，学生为了得到肯定必须想方设法成为“好学生”，而成绩好坏就是评判的主要标准，甚至是唯一的标准。“如同只有躯干没有四肢的人，显然是不完整的，也是不正常的。”

　　上海某女大学生课余时间跑去援交，理由不是缺钱花，而是想要寻求刺激放松心情;广州某重点高中高三男生向来成绩名列前茅，在高考前一个月竟然每天彻夜不归，不是为了补习，也不是为了做作业，只因网瘾难除，家长老师多番劝说无效。看似不一样的心理问题，却有着同样的诱因——单一评价体系下情商教育的缺失。

　　中科院心理所的高文斌博士认为，大部分“好学生”在小学以及中学阶段，一直处于单一的“学习成绩评价体系”中，当他们进入大学或进一步社会化时，遇到大量心理困难，很容易发展成为各种心理疾病的高危人群。

　　“一个做人都做不好的绩优生，文凭再高也会遇到处处碰壁的局面。”植竣妈妈一直很强调孩子的多元发展，她认为目前教育评价体制单一，但是社会已经是多元化的社会了。如果家长认识不到这一点，还在用单一的成绩去要求孩子，这是一种短视的行为。

　　何谓完整的成长?幼儿教育家与心理学专家孙瑞雪认为，完整，不是完美。人不会完美，也无需做到完美。完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程。