上枢密韩太尉书
太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰："我善养吾浩然之气。"今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也！故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于升斗之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
解释下列词语。
1、执事： 2、生： 3、好： 4、气：
5、然： 6、养： 7、致： 8、浩然：
9、宏博： 10、乎： 11、称： 12、故：
13、疏荡： 14、奇气： 15、岂： 16、尝：
17、充： 18、中： 19、溢： 20、见：
21、有： 22、游： 23、自广： 24、陈迹：
25、遂： 26、汩没： 27、故： 28、故都：
29、恣： 30、慨然： 31、宫阙： 32、仓廪：
33、池： 34、苑囿： 35、巨丽： 36、秀伟：
37、冠： 38、恃： 39、惮： 40、发：
41、入： 42、出： 43、志： 44、故：
45、愿： 46、光耀： 47、大观： 48、通：
49、向： 50、禄： 51、幸： 52、赐：
53、优游： 54、益： 55、治： 56、苟：
57、辱： 58、幸：
二、翻译下列句子。
辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。
然文不可以学而能，气可以养而致。
孟子曰："我善养吾浩然之气。"
今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。
太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。
此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？
其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。
恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？
故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
向之来，非有取于升斗之禄，偶然得之，非其所乐。
然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。
太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
二、回答下列问题。
本文虽意在求见，却以论"气"开头，这样写有什么好处？
文章开头说"辙生好为文，思之至深"，他想到什么？
在苏辙看来，写好文章的关键是什么？有什么依据？
第一段的中心句是： 。
作者在文章第一段中如何证明他的观点？采用了哪些论据，运用了什么论证方法？
根据你的理解，说说你对"文者气之所形"一句的理解。
请结合你自己学写文章的体会，试谈谈你对苏辙"文不可以学而能，气可以养而致"的认识。
第一段中作者以孟子和太史公为例，谈到写文章的人要善于"养气"，你认为他们两人养气的途径是否相同？请谈谈理由。
除第一段作者所说外，你认为写文章时"养气"的方法还有哪些？
第二段写了作者 和 两个时期的学习（养气）经历。
第二段中，作者"决然舍去"的原因和目的分别是什么？请用原文回答。
作者到京师后所见的"翰林欧阳公"即 ，我们曾学过他写的
文章《 》。
第二段作者写"太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎"目的是什么？
第三段作者写所见山之"高"、水之"深且大"的目的是什么？
作者说自己"向之来，非有取于升斗之禄"，是为了表明自己 。
最后一段作者"偶然得之，非其所乐"，作者所乐的是什么？
本文作者苏辙是"唐宋八大家"之一，另七人是 。（任意写两人）
上枢密韩太尉书答案
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