2018年南沙一中“育新班”培养方案公布

　　南沙一中：

　　南沙一中在7月14日举行了“育新班”选拔测试，有232名同学报名参加。通过紧张的入学测试、创新精神与综合实践能力测试、书面表达能力测试，结合中考成绩，最终有171位学生进入7月15日的面试环节。经过为期2天的笔试、面试，结合中考成绩和个人业绩，最后，84名学生脱颖而出，成为“育新班”成员。

　　附：广州市南沙第一中学2018年“育新班”培养方案

　　一、指导思想与总体思路

　　发挥学校师资和教育科研资源优势，以培养创新型人才为目标，探索创新教育机制与途径。

　　通过管理、课程、教学和评价的全面改革，以学科拓展、科学实验、竞赛活动、综合实践和生涯规划为载体，培养具有以实践创新与问题解决为关键能力的创新型人才。

　　二、“育新班”的培养目标

　　1.在学生全面发展的基础上，尊重个性，发掘潜能特长，促进自主学习，提升学习能力与学习品质。

　　2.培养具有“身心健康、人文情怀、世界眼光；科学素养、创新精神、实践能力；责任担当、沟通协作、克己感恩”的复合型人才。

　　3.拓宽学生升学出口，力争促进学生通过高考、自主招生与竞赛保送的多元化途径进入双一流高校。

　　三、“育新班”的培养措施

　　1.课程设置

　　制定相应的课程方案，在全面落实国家课程的基础上，整合必修课程，开设学科拓展类课程。开发在数学、物理、化学、生物、技术、艺术等领域有利于提升学生科学、技术、工程、数学素养和跨学科思维的STEM教育等创新型课程。结合班级管理、心理教育、国学、书法、综合实践，开发学校特色的学生自主发展课程，形成“基础拓展型课程+创新实践型课程+自主发展型课程”三位一体的课程结构。

　　基础拓展型课程：严格按照国家课程标准完成的必修基础课程，体现国家对公民素质的基本要求。从有利于学生掌握基础课程知识、有利于创新人才培养的角度出发，对高中三年的课程进行重新整合或开设学科竞赛、大学先修课，进行深度学习。

　　创新实践型课程：以创新素养培养为目标，在综合实践、社团、竞赛、创客空间课时，开展基于项目式学习的STEM教育课程，提高学生跨学科思维和真实问题解决能力。开展科技创新、实验探究、工艺制造、综合实践、课题研究等领域的研学活动和专题讲座。

　　自主发展型课程：以班会、心理教育和德育活动为阵地，关注学生身心健康，提高品行修养和自我管理能力，进行生涯规划指导，让学生适应社会，学会生活，学会做人，成就出彩人生。

　　“育新班”的课程设计为必修、选修、实践三板块，实行模块教学、项目式学习、学分制管理和综合素质评价。

　　2.教学方式

　　（1）基础拓展型课程，按照行政班授课，遵循课程标准，引导学生自主学习，打造智慧课堂；提升学习能力，注重知识理论的深度理解。

　　（2）创新实践型课程，按照学生的学习志趣和未来的发展方向，实施选课走班制。利用项目式学习，开展实验探究和课题研究活动。注重知识理论的应用和真实问题的解决。

　　（3）自主发展型课程，成立学生发展指导团队，进行生涯规划指导，实行导师制管理，建设创新型班级团队和文化，开展学生自主发展相关的专题讲座和研学活动。

　　（4）走出学校，参加有关学术讲座、参观考察、研学活动以及冬令营、夏令营活动，利用社会资源开展有关的科学实践，加强与高校、科研机构及企业的交流。

　　3.师资保障

　　（1）校内由名师领衔，担任学科导师，成立相应的教学、管理团队。

　　（2）引进柔性人才机制，建设教授工作室，聘请大学教授或社会专业人事，担任相关课程学术导师。

　　（3）构建智慧课堂学习平台，鼓励学生参加“慕课”学习，构建跨界导师平台，与国内外名校共建同步课堂，共享名师的优质课。

　　（4）鼓励老师利用智慧课堂的“微课”平台，实施翻转课堂教学和网上作业，进行精准教学。

　　4.管理保障

　　（1）实行学分制管理。根据国家颁发的新课程实施管理办法，制定学分管理办法。

　　（2）滚动化管理。“育新班”实行双向选择制，过程评价与考试评价相结合。每学年结合过程与结果两种评价，不适应在“育新班”学习的学生滚动到其他班级学习，从其他班级中选拔学生进入“育新班”学习。

　　（3）实行综合素质评价。以民主管理和自我管理为主要管理方式，进行导师制，建立学生成长记录档案袋，实行班干部自主管理和学生值日制度。

　　（4）学校成立“育新班”领导小组。

　　四、本方案解释权在广州市南沙第一中学“育新班”领导小组。