专家分析:广州中小学争引名校名师为哪般？(2)

　　各区还在盘活现有优质教育资源方面探索

　　1.在越秀区，9月份开学后该区两所龙头示范性高中广州七中、广州十六中就分别与该区西片区多所“弱校”合作办学，通过合并新设学校、托管办学等方式，扶强越秀西片区基础教育；

　　2.天河区也将113中学与天府路小学融合“组团”，成立十二年制办学的教育集团，希望通过“强强联合”方式打造品牌；

　　3.白云区今年5月也成立了广州培英中学、广州市六十五中、广州市大同教育集团，拟探索集团化办学模式，盘活优质教育资源，增强区域教育改革活力。

　　2.各区重金招纳名师名校长

　　广州各区在大手笔引进名校的同时

　　也正在以前所未有的力度引进名校长、名老师

　　就在9月开学前几天，广州市教育局已正式公布《广州市基础教育高层次人才引进办法（试行）》明确，被引进的名校长、名老师最高可享受150万安家费，在薪酬待遇和科研津贴方面也将享受单独核定和优先培养待遇。

　　今年以来，除了广州市一级层面出台高薪纳贤公招名校长、名老师，广州市天河、增城、花都等区近期也相继出台了引进基础教育高层次人才办法——

　　1.8月25日，花都区公布该区引进高层次教育人才实施办法，发布“英雄帖”，200万安家费向全国招募高层次教育人才；

　　2.今年7月，天河区也发布消息面向全国公招中小学副校长及教师，一经录用最高可享受近100万元的住房补贴；

　　3.今年5月，增城区也向全国发出基础教育人才集结令，计划在全国范围内引进百名名校长、名教师和青年骨干教师，引进的人才最高可享受税后200万元的安家补贴。

　　广东省中小学联合会会长吴颖民教授这样说——

　　广州从上个世纪末、本世纪初已开始陆续引进外地名校长、名教师，但之前主要以“编制”和“地方经济发达”等要素吸引外地名校长和老师，今年以来广州市、区两级教育部门密集出台高薪纳贤引进名校长名师的做法，是近十年来广州地区基础教育人才引进较为突出的现象。

　　探因：基础教育成区域新名片

　　吴颖民教授认为

　　多重因素叠加

　　使得基础教育开始受到前所未有的关注

　　一个老师可以带动一两个班的提升，或带动一两个学科的研究氛围；一位名校长可能影响一所学校。而引进一所学校，可以提供更多的优质学位，可以吸引更多的好老师。这显示出广州及其各区对提升基础教育的重视和紧迫感。

　　中心城区以外的一些新区

　　受人口增长因素或原有学位量不足等影响

　　区域本身有扩大学位的需求压力

　　从各区域角度出发

　　与其新办一所普通学校

　　不如引入名校“更划算”

　　而各名校本身也有扩大品牌影响力的需求

　　这些都是形成名校“扩展”潮的因素

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　　子女的教育问题，已成为人才迁移的第一要素；

　　基础教育环境已成为重要的区域竞争力要素；

　　暨南大学教授胡刚：办一所好的中小学属于“投入小、见效大”的事情，如果下力气去做好基础教育，发达的基础教育将成为引进各类高端人才、推动区域经济发展的又一重要引擎。

　　建议：应避免“名气大过实效”

　　对于名校纷纷“扩展”，吴颖民教授认为要把握好几个问题——

　　首先是名校的“扩展”要适度。

　　毕竟增加校区后学校的管理难度加大，而新办学校能否办好取决于办学母体。母体学校有无足够能力为分校培养输送有能力的分校管理者和老师，分校能否复制过去好的办学经验等都是很大的考验。“要警惕名气的影响力大过办学质量的真正提升。”

　　其次，各区域政府不应给到进驻的名校太多招生政策“优待”。

　　这样是为了避免区域内学校发展形成新的不平衡。

　　另外，吴颖民教授还呼吁，教育不是拼体力、拼时间。

　　名校走出中心区走进更多外围城区的示范效应是好的，但名校不要局限在提升考试成绩、提升升学率层面，应该让自己成为区域的教育改革示范，思考教育该思考如何“绿色”发展。教育的绿色发展应该是遵循教育发展规律，尊重学生个性，合理控制学生负担，更关注学生生理和心理健康。