良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。为人师长者，难免会经常给“患者”开出“批评”这剂良药，但如何让“患者”口服心服，怎样才能使忠言由“逆耳”变为“顺耳”，从而使孩子乐于接受并达到预期效果呢？在此，谈一些真实的体会和想法。
1、迂回曲折式的批评
汉语的表达非常灵活，同一个意思可以用多种表达方式，可以直截了当，也可以迂回曲折：
一种说法是：“罚你拖地”另一种说法是：“奖励你一次劳动光荣的机会”
一种说法是：“看你这作业乱七八糟的，再写十遍”，另一种说法是“改掉一个坏的习惯真不容易，再写几遍吧，你能行！”不同的表达方式会产生不同的效果，作为老家长，也需要讲究点语言艺术。
2、幽默式的批评
具有高超艺术的教育者常常运用幽默的方式对孩子进行批评。幽默既妙趣横生，令人发笑，又精辟入理，令人回味。
在批评过程中，使用富有哲理的故事、有趣的双关语、形象的比喻、诙谐的发音等等，使批评在轻松愉快的气氛中进行，能收到事半功倍的效果。
比如，孩子在作业本写了一行字，歪了，一边高，一边低，满以为家长会说让他注意，以后把字写正点，而你却大加赞赏他的书法富有诗意，“一行白鹭上青天……”这一幽默式的批评更能给他们留下深刻印象。
3、先扬后抑式的批评
有智慧的家长一般采取“赞赏——批评——激励”的方式来批评教育学生。人才学家卡耐基说：“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多”。
所以，首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励，这样，不但学生容易接受，而且会增添前进的信心和勇气。
有一次，一个孩子在搞完卫生以后，垃圾没有倒而是放在墙角边，于是，家长是这样说的：
第一步——赞扬：“今天的地面扫得很干净”
第二步——提醒：“只是还有一个地方需要再完善一下”
第三步——激励：“这是个小问题，我相信，以后不会再有了”。
听完家长的话，这个孩子立即把墙角的垃圾飞快跑下楼去倒掉了。
4、间接提醒式的批评
有的家长在劝告孩子时也注意了表扬，但习惯在后面来一个明显的转折——“但是”。
比如说：“你最近进步较快，但是，老师反映你上课不注意听讲，课后不认真复习”，结果，不仅劝告没有奏效，而且前面的表扬也被孩子认为是虚情假意。
如果家长以间接提醒代替直接批评，委婉表示对孩子的要求，比如说：“你最近进步较快，如果你能跟着老师的节奏进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节，相信你的学习成绩会提高更快”。这样，孩子会更乐于接受。
5、巧下台阶式的批评
在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会伤害孩子的自尊心，造成僵局。此时，家长最好是“放他一马”，给孩子找个台阶，帮助孩子下台，化解尴尬的局面。同时不忘提出暗示或事后进行批评教育。
“巧下台阶，放他一马”，以退为进的方法，既是对孩子人格的尊重，让孩子明白家长对他的爱、对他的希望。
留一片空白，使学生清楚自己的错误，这对帮助他矫正自己的行为，往往会起到意想不到的效果。
6、因人而异、声东击西式的批评
批评孩子，有针对个别的，有针对全班的；有公开的、有秘密的，或大或小、或隐或显，都应因孩子的个性差异、因孩子犯错误时的心理而异，因孩子过错的程度而异，因孩子改过的积极性而异。
7、现身说法式的批评
其实，我们的家长若能大胆亮出自己的底牌，多一些现身说法，多一些换位理解，遇事冷静一点，说话的语气友善一点，或许更能赢得孩子的尊重，更易唤醒孩子改正错误的勇气。
对待犯错误的学生要敢于批评，更要善于批评。总之，思想教育的最佳效果莫过于“随风潜入夜，润物细无声”了！
