出国念书的利弊讨论

　　其实和他聊话就看得出他比较想去国外的，然后我开玩笑的问了问他：去哈佛更好啊，他说：我也想去啊，哈佛肯定人人都想去啊，但是每年光是亚洲去哈佛的才1.2个，我成绩不好，肯定去不了的。之后我和他聊了好多，主要是想说国外的大学更加注重你的素质能力而不是成绩，去哈佛的有个女孩，12个活动中拿到了76个奖项，但是成绩却排在年级一百多名，说完之后吧，他也没再说话了，我只想我的孩子不要认为成绩代表一切，素质更重要。

　　他说很喜欢日本的建筑，很古典，然后我接着问：中国的不也是么，他说：中国的古建筑全都被高楼大厦覆盖了，日本随处都可以见到很美的古屋。孩子比较着迷古代的建筑不分国界。我想这当然不是一个原因，我问：还有呢，他接着说：日本的街道好干净，而且人们都很自觉。这点真的是中国无法比的。

　　应该有很多家长不喜欢日本觉得日本侵略过中国吧，当然我肯定问了孩子日本可是侵略过中国的，孩子镇定的回答说：侵略中国的是日本军人，而不是日本的百姓。我算是比较讨厌日本的了，听到这番话，令我反省了一阵。

　　早稻田大学也算是名校了。在东京市中心，皇宫附近。日本人都很难进去。可以说，过去日本同事人人都想自己与孩子进东大和早稻田。实际上很多连大学都上不了。他们来到中国后操的流利英语，是进了公司以后学的（顺便说一下，日本街头是使用不了英语的，虽然很多人明白你的意思，还不如直接写汉字）。可想而知进去有多困难。周围没听说中国人进日本名校的。曾在读物中见过，中国人一旦进入日本名校，便受聘留下来任教。

　　为什么总是把素质和成绩分开来说呢？我觉得它们根本不是对立的，成绩是包含在素质里面的。我是这样理解的，素质能力，是学生各种能力的总称，它是学生个人能力的综合体现。包括学习能力，思考能力，活动能力，交际能力，理解能力，适应能力，心理健康，耐压能力。。。。。总之，各种后面能够缀上能力二字的都可以往里面放。学习成绩，就是考核学生一种或数种能力的结果；哈佛考你的12个活动，也是对某些能力的评核。如果成绩不行，说明学生某些能力是有所欠缺的。哈佛不是不注重成绩，只是除了成绩，她还注重更多的其他的能力，也就是她要求学生具备各种能力，素质总体要好。

　　国内学生敢去考哈佛的，成绩肯定很好，欠缺的只是别的能力的培养。但是，哈佛有没有录取过成绩不好的，但别的能力很出众的呢（包括美国在内的学生）？恕我孤陋寡闻，还没听说过，请见多识广的家长举些实例来说说。
  

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