应试体育功利目的断送学生运动兴趣(2)

　　夭折的兴趣:被校队拒之门外

　　今年33岁的程达杰已经有7年的跑步史,参加过10多次马拉松比赛,这两年又迷上了铁人三项赛,他的最好全马成绩是2小时54分,超过国家二级运动员水平。说起当年的体育课,他印象最深的事情是“毛遂自荐”的失败。

　　“当时我们都特别想进校队,那都是体育老师选拔出来的有发展前途的孩子,要出去为校争光的,可是我们这些体育差生只有羡慕的份儿,毛遂自荐老师根本不理你。”他当时对体育刚开始有点兴趣,因为耐力不错,可是爆发力不行,而当时的达标项目基本都是考爆发力的,成绩不好,老师也自然忽视。这件事让他挺受打击,对体育刚萌发出的一点兴趣也荡然无存了,甚至后来连校队也不再羡慕,“看见他们训练得特别苦,为了出成绩老师揠苗助长,好多人都想退出不练了。从那时就一直觉得运动不是乐趣,而是负担。”

　　直到工作之后,在运动场上偶然结识了一群跑友,程达杰才重新发掘出体育兴趣,“我认为每个人都应该根据自己的条件培养一个体育爱好,运动使人受益匪浅。养成跑步的习惯之后,我不抽烟、不喝酒、不熬夜,生活规律,精神状态特别好。现在跑步是我业余时间的生活重心,成了我生活中最大的乐趣。”回想当年,程达杰说:“如果当时老师能重视一个孩子某方面的优势和兴趣,我会少走很多弯路,即使我成不了运动员,起码我也可以更早拥有一项体育爱好,养成锻炼习惯。”

　　“跑步精英”赵全明至今想不通,他本来是一个体质素质都不错的学生,中小学的体育成绩竟然常常是“不及格”。“对体育兴趣发现的太晚了,本来可以培养多方面的兴趣,例如球类,竞赛类,现在只能片面发展,只剩下长跑,这是一件很遗憾的事,这是体育教育的缺失。”

　　遗憾在继续:达标项目令孩子恐惧

　　这些70后、80后马拉松跑手的遗憾仍在继续,当年的故事仍在重演。

　　一名重点中学的初三女生小邵告诉记者,她最怕体育课,主要是因为长跑。“跑800米太痛苦了,考前好几天都会提心吊胆,心神不宁,都快落下心理疾病了!”女生800米是中考体育一个雷打不动的项目,它却成了很多孩子的噩梦,究其原因,体育课的应试强化训练是罪魁祸首。

　　陈经纶中学资深体育老师邱少仁告诉记者,对于一些平时缺乏长跑练习的学生来说,长跑确实是一项比较困难甚至很痛苦的项目,如果训练不当,很容易造成学生的恐惧情绪。据了解,在一些学校,上初一、初二,体育课像“放羊”,初三就天天围着体育中考内容转。未达满分的学生则机械地重复着自己不喜欢的考试项目。

　　邱少仁老师说,以中考的必考项目长跑为例,训练需要耐心,更需要科学的方法,绝不是在短时间内可一蹴而就的。为了考试成绩提高,强迫孩子没完没了地跑,只能适得其反。

　　这种为了考试的强化训练很可能给孩子带来生理和心理的伤害,“考前"恶补"绝对弊大于利!”北京大学第一医院儿科医生雷宇告诉记者:“青少年不适合专业运动员的训练方式,即便对身体没造成伤害,如果他们对强加给自己的运动产生强烈的逆反,也许会一生厌恶体育运动。”

　　体育变质:功利目的断送了兴趣

　　缺少快乐的体育课是失败的体育教育。在采访中,几乎所有的马拉松跑手都强调了这一点。多年之后,他们才发现运动所带来的“单纯的快乐”,对他们来说,跑步是没有目的的,即使开始是为了减肥、为了健身、或者为了伤病的康复,到后来,一切目的性都淡化了,跑本身就是快乐。“运动一旦带有功利性,就成了负担。”他们说。

　　而我们目前的中小学体育教育,偏偏最重视的就是功利性。在小学,一到三年级的体育课还带有游戏和玩闹的性质,一上四年级,立刻就不一样了。“一开学老师就给我们开了家长会,体育考核全优才有资格评市级三好生,都是良以上可参评区级三好生,只要有一门成绩是"及格"就全完了,而连续三年评上三好生,小升初才有推优的希望。”

　　对于初中生来说,体育成绩更是直接和中考挂钩的,从原来的30分升到现在的40分,“差一分能差出一操场的人去!”初三女生小邵给记者转述了他们老师的口头语,为了“不丢冤枉分”,小邵经历了两个月的“魔鬼训练”,“每天早上绕400米操场跑十圈,平时进行篮球、仰卧起坐和800米跑三个体育项目锻炼,晚上还要继续进行体育训练。“以前大家比较喜欢的排球、垒球、羽毛球课基本全停了。”

　　“为考试而运动”是目前中小学体育教育的现状。21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,将体育成绩纳入中考与高考会考,这一评价体系关注的是体育测试成绩,而不是学生参与体育的过程,体育成为新的应试,让学生失去了对体育活动的兴趣。“这个评价体系需要改革。如果我们坚持集中录取制度,见成绩、分数不见人,必然使所有教育,转变为加分教育与曲线高考,难以关注每个学生的个性与特长。”

　　不久前,江苏一所小学把传统的课间操改成大家齐跳“嘻唰唰”,被誉为“最潮小学”,引发争议,但是那沸腾的操场释放出孩子无限的欢乐,这样的场景平时在校园已经难得一见。“兴趣是最好的老师,运动项目枯燥、呆板只会让学生越来越讨厌运动。让学生们从心底热爱运动,才是体育锻炼的意义所在。”北京市东四十四条小学老师王东说。(记者张鹏)