“过一点语文的日子”，包含两层意思：把语文当作生活的一部分和在平日里养成一点“语文的习惯”。前者是一种学习的境界，许多语文学得好的同学实际就是这么做的，虽非人人都能做到，但至少应成为大家学习语文的追求。后者是一种要求，特别对于初中学生，应是努力达到的目标，它是一个学生是否入了语文学习之门的衡量标准，也是语文能力得以持续发展的基础。“过一点语文的日子”，会让你的语文学习变得轻松。
同学，你有没有过上“语文的日子”？过上哪种“语文的日子”呢？不妨用下面的问题自测一下。
-语文教材的材料是否就是你回答老师问题的全部？
上完课后，考完试后，这篇课文或这本语文书是否就完成了它的使命？如果回答“是”，这表示你离“语文的日子”还有点远。因为真正的语文学习，即便“文字”从你的身边轻轻地滑过，也一定会在你的头脑中、心底里投下它的影子，甚至是深深的烙印。如，本书的文章编写有什么特色？本章节提及的语文学习方法是否已经成为自己的学习习惯？因为，没有留下点“可持续”的习惯、记忆、体验，就算不上真正的学习。
-你的书桌上是否有一本经常发挥作用的词典？
如果“是”，表明你有了一个良好的语文习惯。因为，学习语文的过程必然是一个不断加深词义理解、解决问题的过程，词典是帮助你理解词义、探究词源，不断提高语文能力的重要帮手。斟字酌句地细读会让你不断发现疑难，“咬文嚼字”探究会帮你不断丰富语文素养，小小的一本词典，折射了语文学习所需的严谨态度和深入文本的方法。
-你是否愿意聆听，愿意表达？
如果“是”，那么恭喜你多了点“语文的日子”的感觉。因为聆听和尊重他人意见，思考并表达自己观点，不仅仅是提高自己的语言运用技巧，也正是语文学习的目的，你在用行动实践着“语文的外延与生活的外延相等”。
总之，初中语文不是一门理论课程，而是一门讲究实践、操作的课程，在听说读写全方位地、反复地运用语言的过程中提高语文能力。入语文学习之门，就是要有意识地过上“语文的日子”。
那么，我们可以从哪些方面做起呢？
-教材中要求背诵的文言诗文要尽量做到熟练背诵
教材所推荐背诵的文言诗文不多，但都是编写者精心筛选过的，它就像英语学习中的单词，是文言文能力提高的必备基础。另外，有些同学只会默写，不会背诵，或者背诵很不流畅。可是古诗文讲究格律声色，不实现古诗文的“有声化”，就像磁盘里损失了一道磁条，这样的学习是不完整的，记忆也就不会牢固。下了这番功夫，到初三文言文复习时也不会遗忘，复习会轻松许多。
-每篇课文学习要有一得，或是一种语言知识，或是一种思想，或是一个人物形象等等
有些同学很喜欢到课外去做摘抄，这是一个好习惯。但是，语文教材应该是最权威的读本，我们不应舍近求远，忽略了离我们最近的宝库。同样，大家也可以对教材做些摘抄，即便中考不直接考教材篇目，但所出的考题也一定是在教材知识和能力基础上的迁移。
-每天有半小时以上的课外阅读
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”积累语言，积累思想，很多学生都认同这样一句“定论”——读什么写什么，课外阅读的品位直接影响着写作水平。更重要的是，这是唯一能够做一辈子的作业，不是吗？
-每天做点生活记录
如果不能做到每天，也一定要为自己建一个写作“材料库”。现在的语文教材都有单元主题，可以将这些主题直接拿来做生活素材，使自己的观察有路可循。有话则长，无话则短，甚至可以简便到一天只写几句备忘录似的话。有了这个“材料库”，即便不是“巧妇”，“有米之炊”也会好做许多。
平时对语文学习减一分功利心，多一点真生活，在积累和运用中让自己的语文可持续发展，到初三“大战”来临之时，我们必多一份实力，多一份沉着，多一份自信。
