一、1、峻 qǐ bó 遐迩2．②①④③ 3．略(能从不同的角度写，内容句式符合要求即可)。4、 提示：应从"情"和"理"两个方面加以劝阻。"情"主要是对弱小生命的关爱之情（如同情、怜悯、喜爱……）。如：小鸭子离开妈妈，太可怜了，我们怎能忍心伤害它？小鸭子走路摇摇摆摆的，太可爱了，拔掉它的毛不是太残忍了吗？"理"主要从思想、道德品质方面去讲。如：作为大哥哥，应给小弟弟们树立好榜样；动物是人类的朋友，千万不能做伤害朋友的事；爱心是人类的美德，只有从对小生命的关爱做起，才能培养起对人类的爱、对生命的爱……意思对即可。
5、（4分，每小题2分）①两个小孩从左右两个角度看一个符号，一个说是前引号，一个说是后引号。②对同一事物，观察的角度不同，则得出的结论就不同。
二、6．(1)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (2)沉舟侧畔千帆过，病树干头万木春。 (3)示例：①"举头望明月，低头思故乡"。②"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。"(符合要求的其他答案亦可)（4）略 7、B. 8．①苦于；②赞同；③负荷，挑； 9。①冬夏换季，才往返一次。10.挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。有其他理解，言之有理且有新意，也可。三、11．体现在两个方面：⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼⑵最讲信用，答应学生什么事，总值做到。12．（1）生动形象地突出了孙老师"待人处事无可挑剔""讲信用"对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。 （2）不好。"印"字突出了孙老师的鞠躬给"我"留下深刻的记忆，不可磨灭，用"留"字显得平淡。 13．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。14．（此题答案开放。可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行动对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等。）
(二)15、路边盼信 撕通知书（意思对即可）16、出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。17、比喻，形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。18、可以从两方面理解："八月的阳光"既暗示生活的艰难（炙考人），又象征亲情的温暖、社会的关爱（温暖人）。19、文中的结尾呼应开头的环境描写，同时点明当时送别的情景，展现小秋目送小夏一直到他消失在自己的视野中，表现兄弟之间的深情，给人言虽尽而意无穷的余味。 诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
附加题.1、（1）① 到，去，往② 制止（或阻止，劝阻，劝止）（共4分，每小题1分，意对即可）
（2）现在你欺骗他（儿子），这是教他欺骗啊。（共2分，其中"子"和"欺"译错的，每个扣1分）
（3）.言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用（3分，意对即可）
2、（3分，恰当运用三个词语、语句通顺1分，恰当运用修辞手法1分，恰当体现题意1分）略
页次:4/4 上一页 下一页
