【中学快报】华附课堂教学质量调查反馈通报

　　期中考试结束后，课程处和教学处针对教学问题做了一系列的调查。其中有委托学校学生会学习部的学生干部开展了一次以班级为单位教学意见反馈调查（限非毕业年级），此外还有各科组长和下年级行政分别召开的不同学生群体的座谈会。围绕着授课思路清晰与否、是否注重学科能力培养、是否关注课堂纪律学习成效、是否关注作业缴交、书写批阅、是否经常提问、耐心辅导等六大板块进行了调查，关于受学生欢迎的教师性格特点也在调查之列。调查形式多样，有口述做答、纸笔描述,参与的学生有个别、小组、全班等方式。

　　从调查中我们可以看出学生对教师整体的满意度非常高。非常多的班级调查结果表明我校教师在教学过程中注重学科能力的培养、教学思路清晰、方式多样并耐心辅导回答问题。让学生因学识而敬佩的任课教师均匀分布在各学科各年级组，让学生因性格而喜爱的老师更是各个年龄段分布均匀。在学生的描述中被大家喜爱的教师性格特点集中在幽默、宽容、温和、慈祥、活力、憨厚。最受欢迎的教学行为应该是可以在课堂上调动学生活跃的学习思维；内容深度适中；教师自信包容、严格有度；布置作业适当、批改及时。存在的问题主要是希望个别教师在课堂兴趣培养方面、有效交流互动、课外知识拓展、课内知识落实方面进行一定的改进，从调查问卷中我们也发现由于教师个别不经意的言语导致师生之间产生了不必要的误解。

　　由于涉及的班级较多，部分参与调查的学生群体需纸笔做答，课程处在调查前通过学校学生会学习部就调查细节进行的详细说明，指导学生应本着客观、严谨、务实的态度进行教学反馈。调查结果反映参与调查的学生态度是认真的，但是由于知识水平和认知水平的局限对于某些问题的评价呈现出模糊、摇摆和不确定性的特点，对于教师某些课堂教学方式和理念的评价出现班级之间较大差异，甚至出现前后矛盾的现象，某些班级在评价过程中所引用的案例事实反映出来的关注点也尚需我们教师进行正面引导。

　　通过此次调查并经过反思，课程处将在接下来的日子落实以下几件事：

　　1、有效完善师生之间的双向互动渠道。将在教师中对学生进行相关学习态度、学习方法等调查。

　　2、有效完善评价量化指标和定性评价的方式。

　　3、向学生会学习部参与此次调查的学生通报学校对其调查结果的意见，重点要引导学生在尊重教师教学劳动的同时提高自身对教学评价方面的正确意识。