专家建议：我们应该如何教育孩子读书？

　　朋友给我发了一篇孩子的作文，希望我能帮忙登在报纸上，看来，家长对这篇文章还是非常满意+得意的，但我看了，觉得哭笑不得。

　　我的课余生活

　　我在课余生活中最爱做的事情是看书。

　　我看过历史书、文学书、科普书，还有许多书。

　　我喜欢所有的书，只要一拿到手，我就会津津有味地看起来。在家，我是个小书虫，有时候早上起床后，我什么也不干，一直可以看到中午12点，有时候我可以看到晚上12点才睡觉。谁若是抢了我的书，我就和谁急。有一次，我在看书，一个小弟弟把我的书抢走了，为了夺回我的至爱，我三两步上去把小弟弟手中的书一下就夺回来了，最后小弟弟哭得泪流满面。

　　在书里我认识了：孔子、老子，在书里我知道了万有引力是谁发明的；在书里我了解了光速为每秒走18万公里……在书里我学到了许多知识。古语言：“书中自有黄金屋”的确不假。

　　我要再看多一点书，让书将我的课余生活变得充实，带我走向我的理想。

　　我与这个孩子的阿姨的对话：

　　朵朵儿：无语！！

　　圆周率：怎么啦？

　　朵朵儿：为教育痛苦，为孩子悲哀！

　　圆周率：为什么？他的这篇作文，老师还给了A+哟，基本上没做任何修改，还表扬他在与小弟抢书这段写得好，当然这篇文章小孩子是已经得到过妈妈的指导了，而且小朋友之前也参加过一些写作学习班的，其实小朋友的妈妈是我的同事，她的学历也不底，而且会买很多书给她的儿子看，也让他上了不少的辅导班，如国学，画画，写字，游泳等，还是很重视小孩子的教育问题的。而且他的儿子的确也很爱看书，科普类，动画类，理财类，阅读面挺广的，至少比一般的小孩子要多不少。

　　朵朵儿：这么多人看过，没有任何人觉得有什么不妥？所以我想哭！！现在家长觉得孩子喜欢看书就好了，但是更重要的是让孩子先学会做人，读书要学以致用，不然读了做什么？

　　圆周率：对于一个三年级的学生来说，在我们已有的观念里面会觉得它应该还是不错的啦。

　　朵朵儿：但是作为三年级的孩子，我们为什么不看到对他的人生会有什么样的影响，这跟读了多少书谁更重要？所谓知书达理，知书达礼，读书的目的就是要运用，为读书而读书是没有意义的。

　　圆周率：就这篇作文而言，应该怎样给予指导呢

　　朵朵儿：文章倒是不错，需要指导的是做人，作文先做人。。

　　圆周率：大部分的老师都没有这方面的意识哟

　　朵朵儿：家长更没有！

　　圆周率：为什么国家**在教育问题上没有这样的意识？教育体制也需要大的改革哟。中国的应试教育一天不改，这种状况很难得到改善。

　　朵朵儿：不要总是拿应试教育做幌子，其实自己的孩子多关注他的人格培养并不困难，我们不能改变世界，但我们至少能够改变自己。我们现在不要动不动就期望教育制度、教育体系做根本的改变，古代有孟母三迁，孟母没有要求周边环境改变，不是像愚公那样移山，而是用“搬家”来为孩子创造好的环境。我们作为家长至少可以时刻关注着自己的孩子的身心健康成长，给他正确的指引。

　　就拿这个孩子来说，首先家长做到以下几点：孩子喜欢看书没有错，至少会比沉迷于电子游戏、电视好多了，但是“喜欢所有的书”，家长就需要引导了，现在是个知识爆炸的年代，书中良莠不齐，有很多书、报纸是不看也罢；

　　家长不仅应该引导孩子读好书，还应该引导他认真读书，囫囵吞枣一百本，还不如认真消化一本书。有很多人以博览群书为骄傲，但是浮光掠影，实际什么也没有留下，后文“在书里我了解了光速为每秒走18万公里”就可以看出孩子读书的效果了：随便搜索一下就可以知道，光速每秒是将近30而不是18万公里，（孩子或许看的是粗制滥造的书，或者就是没有用心记错了。）就是记住了这些无意义的数字和信息也实在是没有太大的价值，我们需要的时候可以很轻松地查找出正确的答案。

　　对于“我是个小书虫，有时候早上起床后，我什么也不干，一直可以看到中午12点，有时候我可以看到晚上12点才睡觉。”把孩子培养成“书虫”实在也不是太得意的事情。家长很应该做的是教育孩子养成良好的读书习惯，什么也不干从早看到晚，绝对是不适宜孩子的健康成长。我们可以看到“宅男宅女”就是这样养成的。

　　其实除了看书，还有很多的有意义的事情：与家人交流读书的感受，注意休息眼睛，锻炼身体、看一段时间书就运动一下，帮父母做些家务等等。

　　至于与小弟弟抢书的细节，更是应该引起家长的重视，当然不排除小作者编造，但至少说明在孩子的心目中，读书的快乐是可以建立在给别人(弱小者)造成痛苦的基础上的----“小弟弟哭得泪流满面”。所有的人都觉得为孩子抢回了“爱书”而高兴的时候，我们是否该为重物轻人而痛心疾首，泪流满面呢？

　　第四段列举了几个方面的知识作为孩子读书的论据，但我们可以看到的是更多的问题，认识了“老子、孔子”，但是没有学到儒家的“人伦、礼节”；知道了万有引力的发明者，光速（数据还是错误的）小家伙总结道：我学到了知识。其实这些都只是知识的第一个层次——信息。但掌握信息并非目的，而是为了变为自己的活知识，否则顶多是个“知道分子”，只是将信息装入自己脑袋这个书橱。

　　三年级的孩子知道用典很棒，应该表扬，但家长需要就“书中自有黄金屋”做一个说明，不要让孩子把读书当成功利的事，而是告诉他读书是建造精神家园的一个途径。

　　每一个家长应该有这样的意识：我们只有一个、两个孩子，在他们的成长中给与对身心健康的关注是最重要的！我们可以从我做起、从现在做起、从小事做起，在看到孩子做出这些行为的时候，我们家长就应该及时纠正和引导，至少在看到这篇文章可以跟孩子好好沟通和交流。并不是给孩子买了很多书，送孩子读了很多课后班就是关注教育，教育是在生活中的点点滴滴渗透的。

　　至于老师也有责任，看到这样的文章，至少应该与孩子和家长交流，提醒养成良好的学习习惯，学以致用，知书达理。至于老师还夸奖抢书的细节写得好，这位老师的意识应该也是有问题的。作为教育工作者，教书育人是职责，老师或许只记得教书，忘记育人了。

　　或许有人会说，抓住这么小的孩子的一篇作文穷追猛打是否小题大做？但我觉得，从这样一篇文章中我看到我们教育观念中的很多误区，我不知道有多少人问过自己读书、受教育的意义是什么?我们为什么要上学?为什么要学习各种科目?为什么要上各种各样的辅导班，如国学，画画，写字，游泳等？为什么参加考试，和同学比得分高低?

　　或许有人会说是当今的教育体制，我们必须要通过竞争来得到优质资源，读书受教育只是为了通过一项又一项的考试，最后得到一份好的工作，所谓“书中自有黄金屋”。

　　难道我们读书受教育就是为了这个目的?有些人饱读诗书，但终其一生，一无所用。为什么呢？因为我们就失去了读书重点，让知识活起来，在知识中吸收有益的营养，在生活中积累经验、培养各种能力，去滋养我们的生命。比只是积累大量的信息、准备考试、精通数学、物理或其他科目要重要多了。

　　如果我们继续等待教育制度的改革，那么就要看着一批又一批的孩子在错误观念的纠缠下痛苦地成长。

　　应该有更多的人做起来、动起来，从自己的孩子开始，从身边的每一个人开始，从改变自己开始！！

　　不要等待，不要把责任都推给教育制度！