儿子5岁时从外面挖回一棵小桃树，在我的指导下栽进一个小花盆。从此，儿子逢人就说：将来到我们家吃桃子。
给桃树浇水，成了儿子每天必修的“功课”，有时一天要浇好几遍。我以养花之道教导儿子，因此，小桃树与我养的那些花卉一起茁壮成长。
看着自己的“作品”，儿子对未来充满无限的希望和向往，但是，我对花盆里生长的桃树并不抱有什么希望。我小时候也把许多果树苗栽种在自家院子的角角落落，结局不是被猪拱了就是被鸡刨了，侥幸活下来一棵，又被大人砍掉了。从小到大，我不但没有一棵属于自己的果树，就连一棵生长绿叶的树也没留下，不是我没有参天的愿望，实在是没有一寸属于我自己的土地。长大以后，我不得不把参天的愿望移植在盆景中，在阳台上修剪和浇灌我的童年梦。
两年以后，小桃树有了个不错的树形。我没有征得儿子的同意，便把小桃树嫁接成了梅花。
又过了两年，梅树成形了，凌寒绽放了一树灼灼的红花。我有些得意地向儿子夸耀，儿子却有些怅然若失地说：“要是我的小桃树还在，也该结桃了。”
每当我欣赏着自己的得意之作，儿子怅然若失的神情总是在我脑子里挥之不去。
又过了几年，儿子已不再提及他的小桃树，我心中的歉意也渐渐消失。
儿子上高一了，偶尔看到儿子写的一篇作文《永久的遗憾》，我心中的那根神经被彻底触疼了。儿子在作文中由童年时的小桃树的结局进一步联想说：“我们这一代人，是没有童年的一代。我们的童年，全被家教和功课替代了。家长像嫁接梅花一样，把他们的意志全都嫁接给我们，我们没有了童年，这是不是永久的遗憾？”
“这是不是永久的遗憾？”像锥子一般刺痛了我的心。
深思我们的教育，从家长到学校到社会，都无一例外地在做拔苗助长的努力。问题的关键是，一个被剥夺了天性的人，将来是否还有自主创新能力，一个缺乏童年资源的人生，是否还算是完美的人生？
童年是人生的造梦阶段，许多人生梦想都萌芽于童年阶段，人生的辉煌，只不过是捡拾那些梦想的过程。童年是人生的起始阶段，是保留和挖掘与生俱来的潜质的关键时期。
我们可以毫不夸张地说，每个儿童都是天才，是我们没有创造生长天才的氛围才使他们成为平常的人。就像每一棵树都有参天的可能，只是我们没有把它栽种到合适的土壤上。
